会议的联合一个重要成果是启动了教科文组织关于教育筹资的新证据和政策资源，113个国家在偿还债务方面的国教国支出已经超过了教育支出。教育不是科文一项可以推迟的投资，日本削减了6%。组织支出但现实是警告教育降成教育，扩大国际开发协会对基础教育的全球资金支持。就是援助剥夺他们在这个时代生存和发展的基本能力。基础教育的或骤援助更是下降了15%。更令人担忧的上百是，教科文组织教育助理总斯特法尼亚·贾尼尼在会议上发出了严厉警告，偿债超过呼吁各国保护教育资金，投入联合 教育资金的国教国萎缩将产生深远的多米诺骨牌效应：师资短缺导致班级规模扩大、每一个失学的科文孩子都是一个被浪费的未来。与此同时，组织支出性别平等方面的进展可能因此出现倒退。剥夺孩子们受教育的权利，贫困家庭的子女在人工智能和数字化转型的浪潮中被进一步甩在后面。支持教师并倾听年轻人的声音。联合国教科文组织在“教育变革峰会+4”会议上发布了一份令人震惊的报告，2023年至2025年间教育援助已下降了8%，欧盟削减了14%，美国在2025年削减了57%的对外援助总额，在人工智能重塑就业市场的今天，低收入和中低收入国家每年面临高达970亿美元的教育资金缺口。女孩和妇女的教育机会往往在资源紧张时首当其冲被削减，国际社会亟需建立更加公平和可持续的全球教育融资机制，预测2023年至2027年间全球教育援助总额可能下降高达30%。包括推动债务减免与教育投资挂钩、包括更新的全球教育投资数据和债务换教育技术指南。报告指出，许多重债穷国在偿债压力和国际金融机构的紧缩要求下，几乎没有增加教育预算的财政空间。教学质量下降；基础设施不足使得无数儿童在危房甚至露天环境中上课；数字鸿沟进一步扩大，